Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als wissenschaftstheoretische Rahmung

Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität als wissenschaftstheoretische Rahmung

Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität (HRS) wird von seinen Autoren als entwicklungsoffenes Konzept bezeichnet, das als Grundlage für aktuelle theoretische Konzepte, empirische Befunde und schulpraktische Erfahrungen sowie für eine nachhaltige Entwicklung des hessischen Schulwesens dienen sol...

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Պահպանված է:
Մատենագիտական մանրամասներ
Հրատարակված է:Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band II.1)
Հիմնական հեղինակ: Hansmann, Wilfried
Համատեղ հեղինակ: Zentrum für Lehrerbildung (Թողարկող մարմին)
Ձևաչափ: Kapitel
Լեզու:գերմաներեն
Հրապարակվել է: Philipps-Universität Marburg 2012
Խորագրեր:
Max Weber
epistemology
Hessischer Referenzrahmen
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Wissenschaftstheorie
Interpretive Under-standing
Hessian Framework of Reference
Interpretive Explanations
Deutendes Verstehen
Verstehendes Erklären.
Education
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Նկարագրություն
Ամփոփում:Der Hessische Referenzrahmen Schulqualität (HRS) wird von seinen Autoren als entwicklungsoffenes Konzept bezeichnet, das als Grundlage für aktuelle theoretische Konzepte, empirische Befunde und schulpraktische Erfahrungen sowie für eine nachhaltige Entwicklung des hessischen Schulwesens dienen soll. In diesem Beitrag wird dieses Konzept an die ‚verstehend erklärende‘ Heuristik von Max Weber und damit für die Erforschung sozialer Realitäten von Schule und Unterricht anschlussfähig gemacht. Dazu ist es notwendig, die äußeren und inneren Bedingungen einer Situation und das eigentliche Handlungsgeschehen sowie die individuellen und kollektiven Wirkungen systema-tisch voneinander zu unterscheiden und entsprechend fallspezifischer Relevanzen zu verknüpfen.
DOI:10.17192/es2012.0016

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