Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

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書誌詳細

出版年:	Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
主要な著者:	Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
フォーマット:	Artikel (Zeitschrift)
言語:	ドイツ語
出版事項:	Philipps-Universität Marburg 2021
主題:	Mikro-Scaffolding Lehrsprache DaZ-Unterricht Professionalisierung Rekodieren
オンライン･アクセス:	オンライン･アクセス
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