Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I

Der Beitrag präsentiert erste Ergebnisse einer Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten. In dieser Studie sollten Lehrende in ausgewählten Schulbuchtexten Wörter und Wortkombinationen, die sie für Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Familienspra...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (Band 13)
1. Verfasser:	Wallner, Franziska
Beteiligte:	Dirks, Una (HerausgeberIn)
Format:	Kapitel
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Philipps-Universität Marburg 2018
Schlagworte:	teacher education Professional Competence of Teachers Professionswissen Erziehung, Schul- und Bildungswesen Bildungssprache German as a second language Deutsch als Zweitsprache Academic language language requirements Lehrerbildung sprachliche Anforderungen Education
Online-Zugang:	PDF-Volltext
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