Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I

Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I

Der Beitrag präsentiert erste Ergebnisse einer Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten. In dieser Studie sollten Lehrende in ausgewählten Schulbuchtexten Wörter und Wortkombinationen, die sie für Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Familienspra...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Wydane w:DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (Band 13)
1. autor: Wallner, Franziska
Kolejni autorzy: Dirks, Una (Redaktor)
Format: Kapitel
Język:niemiecki
Wydane: Philipps-Universität Marburg 2018
Hasła przedmiotowe:
Academic language
Professionswissen
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Bildungssprache
language requirements
Professional Competence of Teachers
teacher education
Deutsch als Zweitsprache
German as a second language
Lehrerbildung
sprachliche Anforderungen
Education
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Internet

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Szczegóły zapisu
Sygnatura: urn:nbn:de:hebis:04-es2018-00212
Data wydania: 2018-12-11
Downloads: 151 (2024), 247 (2023), 273 (2022), 190 (2021), 140 (2020), 11 (2019), 4 (2018)
Lizenz: https://rightsstatements.org/vocab/InC-NC/1.0/
URL dostępu: https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2018/0021
https://doi.org/10.17192/es2018.0021

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