Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I

Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I

Der Beitrag präsentiert erste Ergebnisse einer Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten. In dieser Studie sollten Lehrende in ausgewählten Schulbuchtexten Wörter und Wortkombinationen, die sie für Schülerinnen und Schüler mit nichtdeutscher Familienspra...

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Bewaard in:
Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (Band 13)
Hoofdauteur: Wallner, Franziska
Andere auteurs: Dirks, Una (Redacteur)
Formaat: Kapitel
Taal:Duits
Gepubliceerd in: Philipps-Universität Marburg 2018
Onderwerpen:
Academic language
Professionswissen
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Bildungssprache
language requirements
Professional Competence of Teachers
teacher education
Deutsch als Zweitsprache
German as a second language
Lehrerbildung
sprachliche Anforderungen
Education
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Exemplaargegevens van
Plaatsingsnummer: urn:nbn:de:hebis:04-es2018-00212
Publicatiedatum: 2018-12-11
Downloads: 142 (2024), 247 (2023), 273 (2022), 190 (2021), 140 (2020), 11 (2019), 4 (2018)
Lizenz: https://rightsstatements.org/vocab/InC-NC/1.0/
URL naar item: https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2018/0021
https://doi.org/10.17192/es2018.0021

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