Entwicklung pädagogisch-soziologischer Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden

Entwicklung pädagogisch-soziologischer Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden

In diesem Beitrag werden die Ergebnisse des Forschungsprojektes „Entwicklung der Diagnosekompetenz in der Ersten Phase der hessischen Lehrerbildung“ präsentiert. Die im Rahmen der Kompetenzmessung ermittelten Daten verdeutlichen die diagnostischen Kompetenzen der Probanden und die von ihnen erreicht...

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গ্রন্থ-পঞ্জীর বিবরন
প্রকাশিত:Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band III.1)
প্রধান লেখক: Baumbach, Hendrik, Hansmann, Wilfried
সংস্থা লেখক: Zentrum für Lehrerbildung (Philipps-Universität Marburg) (Issuing body)
অন্যান্য লেখক: Dirks, Una (Editor)
বিন্যাস: Kapitel
ভাষা:জার্মান
প্রকাশিত: Philipps-Universität Marburg 2013
বিষয়গুলি:
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
diagnostic competencies
Geschlechterforschung
gender
low achievers
Lehrerbildung
interpretive explanations
pre-service teacher education
Kognitives Lernen
Verstehendes Erklären
LUV/D
structured learning
Förderung leistungsschwacher Studierender
Education
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বিবরন
সংক্ষিপ্ত:In diesem Beitrag werden die Ergebnisse des Forschungsprojektes „Entwicklung der Diagnosekompetenz in der Ersten Phase der hessischen Lehrerbildung“ präsentiert. Die im Rahmen der Kompetenzmessung ermittelten Daten verdeutlichen die diagnostischen Kompetenzen der Probanden und die von ihnen erreichten Kompetenzniveaus. Die Performanz der Probanden wird zudem nach Geschlecht und Fachsemesterzahl ausdifferenziert. Die Frage, ob Probanden, die sich mit dem algorithmischen Diagnoseverfahren vertraut gemacht haben, eine vergleichsweise bessere Kompetenzentwicklung erzielen, wird positiv beantwortet. In diesem Zusammenhang erfährt die Gruppe der Leistungsschwachen besondere Aufmerksamkeit.
ডিওআই:10.17192/es2013.0001

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