Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

Zu Beginn des Beitrags werden Gemeinsamkeiten und Differenzen von Lese- und Diagnosekompetenzen herausgearbeitet. Die weiteren Ausführungen verdeutlichen am Beispiel von drei international genutzten Lese- bzw. Wissenskompetenzmodel-len und entsprechenden Testdesigns, inwiefern sich diese für eine mi...

Повний опис

Збережено в:
Бібліографічні деталі
Опубліковано в::Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.2)
Автор: Dirks, Una
Співавтор: Zentrum für Lehrerbildung (Організація, що випускає)
Інші автори: Hansmann, Wilfried (Редактор)
Формат: Kapitel
Мова:німецька
Опубліковано: Philipps-Universität Marburg 2012
Предмети:
PISA
test fairness
(reading) competence models
Lese-/Kompetenzmodelle
DESI
PISA, DESI
Testfairness
Lesekompetenz, ,Pisa <Test>
TEDS-LT
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Education
Онлайн доступ:PDF-повний текст
Теги: Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!

Схожі ресурси