Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion
Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...
Đã lưu trong:
Xuất bản năm: | Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ |
---|---|
Những tác giả chính: | , |
Định dạng: | Artikel (Zeitschrift) |
Ngôn ngữ: | Tiếng Đức |
Được phát hành: |
Philipps-Universität Marburg
2021
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | Truy cập trực tuyến |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Internet
Truy cập trực tuyếnSố hiệu: |
urn:nbn:de:hebis:04-ep0009-2021-251-84205 |
---|---|
Ngày xuất bản: |
2021-11-06 |
Lizenz: |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
Địa chỉ truy cập: |
https://archiv.ub.uni-marburg.de/ep/0009/2021/251/8420 https://doi.org/10.17192/ziaf.2021.1.8420 |