Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

Volledige beschrijving

Bewaard in:
Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
Hoofdauteurs: Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
Formaat: Artikel (Zeitschrift)
Taal:Duits
Gepubliceerd in: Philipps-Universität Marburg 2021
Onderwerpen:
Mikro-Scaffolding
Lehrsprache
DaZ-Unterricht
Professionalisierung
Rekodieren
Online toegang:Online toegang
Tags: Voeg label toe
Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!

Internet

Online toegang

Exemplaargegevens van
Plaatsingsnummer: urn:nbn:de:hebis:04-ep0009-2021-251-84205
Publicatiedatum: 2021-11-06
Lizenz: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
URL naar item: https://archiv.ub.uni-marburg.de/ep/0009/2021/251/8420
https://doi.org/10.17192/ziaf.2021.1.8420

Gelijkaardige items