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Lehrmaterialanalyse als Grundlage für die Planung sprachsensiblen Geschichtsunterrichts
Lehrer/innen des Fachs Geschichte müssen sowohl bestimmte inhaltliche und sprachliche Anforderungen erfüllen als auch entsprechende Schülerkompetenzen fördern, um bestmögliche Lernergebnisse zu erzielen. Wie sich dieses Anliegen im Rahmen sprachsensiblen Geschichtsunterrichts realisieren lässt, wird...
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| Опубліковано в:: | DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (Band 10) |
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| Автор: | |
| Інші автори: | |
| Формат: | Kapitel |
| Мова: | німецька |
| Опубліковано: |
Philipps-Universität Marburg
2018
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| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | PDF-повний текст |
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| Резюме: | Lehrer/innen des Fachs Geschichte müssen sowohl bestimmte inhaltliche und sprachliche Anforderungen erfüllen als auch entsprechende Schülerkompetenzen fördern, um bestmögliche Lernergebnisse zu erzielen. Wie sich dieses Anliegen im Rahmen sprachsensiblen Geschichtsunterrichts realisieren lässt, wird hier unter besonderer Berücksichtigung textbezogener Schwierigkeiten aus linguistischer und themenbezogener Perspektive untersucht. Die Ergebnisse werden für die Ausdifferenzierung eines Analyserasters für sprachsensible Textarbeit im Geschichtsunterricht genutzt. |
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| Фізичний опис: | 22 Seiten |
| DOI: | 10.17192/es2018.0019 |