Zur Bedeutung von orthographischen Fragmentwissen für die Lese- und Rechtschreibstörung

Die vorliegende Arbeit untersucht implizites Lernen von orthographischen Fragmentwissen von Kindern der 1. - 4. Klasse im Umgang mit schriftsprachlichem Material und die Bedeutung dieses impliziten Wissenserwerbes bezüglich der Rechtschreibstörung. Die Fähigkeit, implizit zu lernen und implizit erw...

Full description

Bibliographic Details

Main Author:	Klein, Kristina Isabella
Contributors:	Schulte-Körne, Gerd (Prof. Dr.) (Thesis advisor)
Format:	Doctoral Thesis
Language:	German
Published:	Philipps-Universität Marburg 2008
Subjects:	Orthographisches Wissen Dyslexie Dyslexia Implizites Lernen Artificial grammer learning Artificial Grammar Learning Medizin Implicit learning Lese- Rechtschreibstörung Medical sciences Medicine
Online Access:	PDF Full Text
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!