Diagnostische Kompetenz im Englischunterricht – von Fingerspitzengefühl zu evidenzbasiertem Handeln

Diagnostische Kompetenz im Englischunterricht – von Fingerspitzengefühl zu evidenzbasiertem Handeln

Der Artikel beschreibt, wie aus den Forschungsarbeiten der Verfasser vor ca. 10 Jahren ein erstes Konzept der diagnostischen Kompetenz (DK) für den Fremdsprachenunterricht hervorgegangen ist. Demnach wird DK als eine mehrdimensionale Form der Leistungseinschätzung durch Lehrer (teacher assessment) a...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.1)
Autores principales: Kubanek, Angelika, Edelenbos, Peter
Formato: Kapitel
Lenguaje:alemán
Publicado: Philipps-Universität Marburg 2012
Materias:
Selbsteinschätzung von Schülern/Lehrern
implicit/explicit diagnosis
Elementary Schools
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Grundschule
implizite/explizite Diagnose
Englischunterricht
TOEFL
Teaching of English as a Foreign Language (TOEFL)
students´/teachers´ self-assessment
Education
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Número de Clasificación: urn:nbn:de:hebis:04-es2012-00061
Fecha de Publicación: 2012-05-30
Fuente: Professionalisierung und Diagnosekompetenz V.1
Downloads: 122 (2024), 268 (2023), 332 (2022), 399 (2021), 308 (2020), 175 (2019), 227 (2018)
Lizenz: https://rightsstatements.org/vocab/InC-NC/1.0/
URL de Acceso: https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2012/0006
https://doi.org/10.17192/es2012.0006

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