Diagnostische Kompetenz im Englischunterricht – von Fingerspitzengefühl zu evidenzbasiertem Handeln

Diagnostische Kompetenz im Englischunterricht – von Fingerspitzengefühl zu evidenzbasiertem Handeln

Der Artikel beschreibt, wie aus den Forschungsarbeiten der Verfasser vor ca. 10 Jahren ein erstes Konzept der diagnostischen Kompetenz (DK) für den Fremdsprachenunterricht hervorgegangen ist. Demnach wird DK als eine mehrdimensionale Form der Leistungseinschätzung durch Lehrer (teacher assessment) a...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Wydane w:Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.1)
Główni autorzy: Kubanek, Angelika, Edelenbos, Peter
Format: Kapitel
Język:niemiecki
Wydane: Philipps-Universität Marburg 2012
Hasła przedmiotowe:
Selbsteinschätzung von Schülern/Lehrern
implicit/explicit diagnosis
Elementary Schools
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Grundschule
implizite/explizite Diagnose
Englischunterricht
TOEFL
Teaching of English as a Foreign Language (TOEFL)
students´/teachers´ self-assessment
Education
Dostęp online:PDF pełnotekstowe
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Professionalisierung und Diagnosekompetenz

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