Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

Zu Beginn des Beitrags werden Gemeinsamkeiten und Differenzen von Lese- und Diagnosekompetenzen herausgearbeitet. Die weiteren Ausführungen verdeutlichen am Beispiel von drei international genutzten Lese- bzw. Wissenskompetenzmodel-len und entsprechenden Testdesigns, inwiefern sich diese für eine mi...

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Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.2)
Hlavní autor: Dirks, Una
Korporativní autor: Zentrum für Lehrerbildung (Vydávající orgán)
Další autoři: Hansmann, Wilfried (Editor)
Médium: Kapitel
Jazyk:němčina
Vydáno: Philipps-Universität Marburg 2012
Témata:
PISA
test fairness
(reading) competence models
Lese-/Kompetenzmodelle
DESI
PISA, DESI
Testfairness
Lesekompetenz, ,Pisa <Test>
TEDS-LT
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Education
On-line přístup:Plný text ve formátu PDF
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Professionalisierung und Diagnosekompetenz

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