Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

Zu Beginn des Beitrags werden Gemeinsamkeiten und Differenzen von Lese- und Diagnosekompetenzen herausgearbeitet. Die weiteren Ausführungen verdeutlichen am Beispiel von drei international genutzten Lese- bzw. Wissenskompetenzmodel-len und entsprechenden Testdesigns, inwiefern sich diese für eine mi...

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Bibliographic Details
Published in:Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.2)
Main Author: Dirks, Una
Contributor: Zentrum für Lehrerbildung (Issuing body)
Contributors: Hansmann, Wilfried (Editor)
Format: Book Chapter
Language:German
Published: Philipps-Universität Marburg 2012
Subjects:
Lese-/Kompetenzmodelle
(reading) competence models
Testfairness
Lesekompetenz, ,Pisa <Test>
PISA
TEDS-LT
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
DESI
test fairness
PISA, DESI
Education
Online Access:PDF Full Text
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Professionalisierung und Diagnosekompetenz

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