Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion

Im Beitrag werden Unterrichtsinteraktionen im institutionalisierten DaZ-Unterricht mit Kindern und Jugendlichen in Bezug auf das lehrerseitige Rekodieren von lernerseitigen Äußerungen analysiert. Das Rekodieren von Schüler*innenäußerungen gilt als eine Mikro-Scaffolding-Strategie (Gibbons 2015), die...

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Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ
Hlavní autoři: Peuschel, Kristina, Stahl, Christine
Médium: Artikel (Zeitschrift)
Jazyk:German
Vydáno: Philipps-Universität Marburg 2021
Témata:
Mikro-Scaffolding
Lehrsprache
DaZ-Unterricht
Professionalisierung
Rekodieren
On-line přístup:On-line přístup
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Informace o exemplářích z:
Signatura: urn:nbn:de:hebis:04-ep0009-2021-251-84205
Datum vydání: 2021-11-06
Lizenz: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Přístupová URL adresa: https://archiv.ub.uni-marburg.de/ep/0009/2021/251/8420
https://doi.org/10.17192/ziaf.2021.1.8420

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