Arama Sonuçları - Dirks, Una
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1
DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume. Sprech- & Textformen im Fokus Yazar: Dirks, Una, Decker, Lena, Siebert-Ott, Gesa, Peschel, Corinna, Mainzer-Murrenhoff, Mirka, Lange, Marion, Prediger, Susanne, Şahin-Gür, Dilan, Grießhaber, Wilhelm, Kretschmer, Annette, Ramos, Maria, Müller, Jennifer, Grell, Isabell, Siebold, Kathrin, Wallner, Franziska
Baskı/Yayın Bilgisi 2019Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0051PDF Tam Metin
Sammelband -
2
Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd-, Zweit- und Muttersprache Yazar: Dirks, Una
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Yer Numarası: es/2019/0041PDF Tam Metin
Kapitel -
3
Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen durch authentische Moderationshandlungen. Ein Projekt im Deutschunterricht Yazar: Siebold, Kathrin
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0042PDF Tam Metin
Kapitel -
4
Vorwort Yazar: Dirks, Una
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Yer Numarası: es/2019/0034PDF Tam Metin
Kapitel -
5
Domänenspezifische Diagnose & Förderung des Schreibens – Was brauchen angehende Lehrkräfte? Yazar: Peschel, Corinna, Mainzer-Murrenhoff, Mirka
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0031PDF Tam Metin
Kapitel -
6
Sprachsensible Bildungsräume gestalten – Eine Professionalisierungsaufgabe der Lehrer/-innenbildung Yazar: Decker, Lena, Siebert-Ott, Gesa, Hensel, Sonja (Mitarb.), Kaplan, Ina (Mitarb.), Köhler, Andreas (Mitarb.)
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0025PDF Tam Metin
Kapitel -
7
Vorbereitung von Lehramtsstudierenden der MINT-Fächer auf die Konzeption eines sprachsensiblen Fachunterrichts Yazar: Lange, Marion
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0026PDF Tam Metin
Kapitel -
8
Wege zum sprachbildenden Mathematikunterricht der Oberstufe – Beispiele und Hintergründe Yazar: Prediger, Susanne, Şahin-Gür, Dilan
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0027PDF Tam Metin
Kapitel -
9
Literalität in erzählenden Texten : Indikatoren zur Beurteilung der Literalität Yazar: Grießhaber, Wilhelm
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0028PDF Tam Metin
Kapitel -
10
Textbasiertes Scaffolding mit Kommentaren im DaM-/DaZ-/DaF-Unterricht einer 10. Klasse Yazar: Kretschmer, Annette
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2019/0029PDF Tam Metin
Kapitel -
11
„Wir haben so viel bei Ihnen gelernt!“ – Scaffolding-basierter DaZ-Unterricht auf dem Prüfstand Yazar: Dirks, Una
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Yer Numarası: es/2018/0017PDF Tam Metin
Kapitel -
12
Sprachsensibilität im Geschichtsunterricht Yazar: Grell, Isabell
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2018/0018PDF Tam Metin
Kapitel -
13
Lehrmaterialanalyse als Grundlage für die Planung sprachsensiblen Geschichtsunterrichts Yazar: Müller, Jennifer
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2018/0019PDF Tam Metin
Kapitel -
14
„Ich bin stinksauer!“ – DaZ-Dialoge im Fach ‚Sprache und Kultur‘ Yazar: Ramos, Maria
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2018/0020PDF Tam Metin
Kapitel -
15
Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I Yazar: Wallner, Franziska
Yayımlandı DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2018/0021PDF Tam Metin
Kapitel -
16
Entwicklung pädagogisch-soziologischer Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden Yazar: Baumbach, Hendrik, Hansmann, Wilfried
Yayımlandı Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2013)Diğer Yazarlar: “…Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2013/0001PDF Tam Metin
Kapitel -
17
Prä- und Posttest-Kongruenzen – Gemeinsamkeiten und Differenzen in der fallspezifischen Anforderungsstruktur Yazar: Dirks, Una
Yayımlandı Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Diğer Yazarlar: “…Hansmann, Wilfried & Dirks, Una…”
Yer Numarası: es/2012/0023PDF Tam Metin
Kapitel -
18
Das Messmodell. Messverfahren zur Analyse fallbasierter Diagnosekompetenzen Yazar: Baumbach, Hendrik
Yayımlandı Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Diğer Yazarlar:Yer Numarası: es/2012/0022PDF Tam Metin
Kapitel -
19
Item-Pools der administrierten Fälle Yazar: Dirks, Una, Hansmann, Wilfried, Baumbach, Hendrik
Yayımlandı Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Yer Numarası: es/2012/0021PDF Tam Metin
Kapitel -
20
Pädagogisch soziologische Diagnosekompetenz im Modell Yazar: Dirks, Una
Yayımlandı Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Yer Numarası: es/2012/0018PDF Tam Metin
Kapitel