Resultados da pesquisa - Dirks, Una
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DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume. Sprech- & Textformen im Fokus Por Dirks, Una, Decker, Lena, Siebert-Ott, Gesa, Peschel, Corinna, Mainzer-Murrenhoff, Mirka, Lange, Marion, Prediger, Susanne, Şahin-Gür, Dilan, Grießhaber, Wilhelm, Kretschmer, Annette, Ramos, Maria, Müller, Jennifer, Grell, Isabell, Siebold, Kathrin, Wallner, Franziska
Publicado em 2019Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0051Texto integral em PDF
Sammelband -
2
Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd-, Zweit- und Muttersprache Por Dirks, Una
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Área/Cota: es/2019/0041Texto integral em PDF
Kapitel -
3
Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen durch authentische Moderationshandlungen. Ein Projekt im Deutschunterricht Por Siebold, Kathrin
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0042Texto integral em PDF
Kapitel -
4
Vorwort Por Dirks, Una
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Área/Cota: es/2019/0034Texto integral em PDF
Kapitel -
5
Domänenspezifische Diagnose & Förderung des Schreibens – Was brauchen angehende Lehrkräfte? Por Peschel, Corinna, Mainzer-Murrenhoff, Mirka
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0031Texto integral em PDF
Kapitel -
6
Sprachsensible Bildungsräume gestalten – Eine Professionalisierungsaufgabe der Lehrer/-innenbildung Por Decker, Lena, Siebert-Ott, Gesa, Hensel, Sonja (Mitarb.), Kaplan, Ina (Mitarb.), Köhler, Andreas (Mitarb.)
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0025Texto integral em PDF
Kapitel -
7
Vorbereitung von Lehramtsstudierenden der MINT-Fächer auf die Konzeption eines sprachsensiblen Fachunterrichts Por Lange, Marion
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0026Texto integral em PDF
Kapitel -
8
Wege zum sprachbildenden Mathematikunterricht der Oberstufe – Beispiele und Hintergründe Por Prediger, Susanne, Şahin-Gür, Dilan
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0027Texto integral em PDF
Kapitel -
9
Literalität in erzählenden Texten : Indikatoren zur Beurteilung der Literalität Por Grießhaber, Wilhelm
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0028Texto integral em PDF
Kapitel -
10
Textbasiertes Scaffolding mit Kommentaren im DaM-/DaZ-/DaF-Unterricht einer 10. Klasse Por Kretschmer, Annette
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2019/0029Texto integral em PDF
Kapitel -
11
„Wir haben so viel bei Ihnen gelernt!“ – Scaffolding-basierter DaZ-Unterricht auf dem Prüfstand Por Dirks, Una
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Área/Cota: es/2018/0017Texto integral em PDF
Kapitel -
12
Sprachsensibilität im Geschichtsunterricht Por Grell, Isabell
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2018/0018Texto integral em PDF
Kapitel -
13
Lehrmaterialanalyse als Grundlage für die Planung sprachsensiblen Geschichtsunterrichts Por Müller, Jennifer
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2018/0019Texto integral em PDF
Kapitel -
14
„Ich bin stinksauer!“ – DaZ-Dialoge im Fach ‚Sprache und Kultur‘ Por Ramos, Maria
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2018/0020Texto integral em PDF
Kapitel -
15
Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I Por Wallner, Franziska
Publicado no DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2018/0021Texto integral em PDF
Kapitel -
16
Entwicklung pädagogisch-soziologischer Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden Por Baumbach, Hendrik, Hansmann, Wilfried
Publicado no Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2013)Outros Autores: “...Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2013/0001Texto integral em PDF
Kapitel -
17
Prä- und Posttest-Kongruenzen – Gemeinsamkeiten und Differenzen in der fallspezifischen Anforderungsstruktur Por Dirks, Una
Publicado no Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Outros Autores: “...Hansmann, Wilfried & Dirks, Una...”
Área/Cota: es/2012/0023Texto integral em PDF
Kapitel -
18
Das Messmodell. Messverfahren zur Analyse fallbasierter Diagnosekompetenzen Por Baumbach, Hendrik
Publicado no Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Outros Autores:Área/Cota: es/2012/0022Texto integral em PDF
Kapitel -
19
Item-Pools der administrierten Fälle Por Dirks, Una, Hansmann, Wilfried, Baumbach, Hendrik
Publicado no Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Área/Cota: es/2012/0021Texto integral em PDF
Kapitel -
20
Pädagogisch soziologische Diagnosekompetenz im Modell Por Dirks, Una
Publicado no Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)Área/Cota: es/2012/0018Texto integral em PDF
Kapitel