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Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive
Zu Beginn des Beitrags werden Gemeinsamkeiten und Differenzen von Lese- und Diagnosekompetenzen herausgearbeitet. Die weiteren Ausführungen verdeutlichen am Beispiel von drei international genutzten Lese- bzw. Wissenskompetenzmodel-len und entsprechenden Testdesigns, inwiefern sich diese für eine mi...
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| Publicado no: | Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.2) |
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| Autor principal: | |
| Autor Corporativo: | |
| Outros Autores: | |
| Formato: | Kapitel |
| Idioma: | alemão |
| Publicado em: |
Philipps-Universität Marburg
2012
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Texto Completo em Formato PDF |
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