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Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive
Zu Beginn des Beitrags werden Gemeinsamkeiten und Differenzen von Lese- und Diagnosekompetenzen herausgearbeitet. Die weiteren Ausführungen verdeutlichen am Beispiel von drei international genutzten Lese- bzw. Wissenskompetenzmodel-len und entsprechenden Testdesigns, inwiefern sich diese für eine mi...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.2) |
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| Egile nagusia: | |
| Erakunde egilea: | |
| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Kapitel |
| Hizkuntza: | alemana |
| Argitaratua: |
Philipps-Universität Marburg
2012
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | PDF testu osoa |
| Etiketak: |
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