Zur Bedeutung von orthographischen Fragmentwissen für die Lese- und Rechtschreibstörung

Zur Bedeutung von orthographischen Fragmentwissen für die Lese- und Rechtschreibstörung

Die vorliegende Arbeit untersucht implizites Lernen von orthographischen Fragmentwissen von Kindern der 1. - 4. Klasse im Umgang mit schriftsprachlichem Material und die Bedeutung dieses impliziten Wissenserwerbes bezüglich der Rechtschreibstörung. Die Fähigkeit, implizit zu lernen und implizit erw...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
1. autor: Klein, Kristina Isabella
Kolejni autorzy: Schulte-Körne, Gerd (Prof. Dr.) (Promotor doktoranta)
Format: Dissertation
Język:niemiecki
Wydane: Philipps-Universität Marburg 2008
Hasła przedmiotowe:
Dyslexie
Artificial grammer learning
Implizites Lernen
Lese- Rechtschreibstörung
Implicit learning
Medizin
Artificial Grammar Learning
Orthographisches Wissen
Dyslexia
Medical sciences Medicine
Dostęp online:PDF pełnotekstowe
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