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Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd-, Zweit- und Muttersprache
Am Beginn des Einleitungskapitels stehen Überlegungen zu den im Buchtitel erwähnten Begriffen „Sprech- und Textformen“ sowie zur bildungssprachlichen Schwellenhypothese, die bei Erreichen eines bestimmten Sprachniveaus die vergleichsweise geringen Unterschiede in DaF-, DaZ- und DaM-Artefakten erklär...
保存先:
| 出版年: | DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (Band 011) |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Kapitel |
| 言語: | ドイツ語 |
| 出版事項: |
Philipps-Universität Marburg
2019
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | PDFフルテキスト |
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インターネット
PDFフルテキスト| 請求記号: |
urn:nbn:de:hebis:04-es2019-00412 |
|---|---|
| 出版日付: |
2019-07-10 |
| Downloads: |
64 (2024), 79 (2023), 48 (2022), 51 (2021), 41 (2020), 32 (2019) |
| Lizenz: |
https://rightsstatements.org/vocab/InC-NC/1.0/ |
| アクセスURL: |
https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2019/0041 https://doi.org/10.17192/es2019.0041 |