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Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive
Zu Beginn des Beitrags werden Gemeinsamkeiten und Differenzen von Lese- und Diagnosekompetenzen herausgearbeitet. Die weiteren Ausführungen verdeutlichen am Beispiel von drei international genutzten Lese- bzw. Wissenskompetenzmodel-len und entsprechenden Testdesigns, inwiefern sich diese für eine mi...
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| Pubblicato in: | Professionalisierung und Diagnosekompetenz (Band V.2) |
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| Autore principale: | |
| Ente Autore: | |
| Altri autori: | |
| Natura: | Kapitel |
| Lingua: | German |
| Pubblicazione: |
Philipps-Universität Marburg
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | PDF Full Text |
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