Vorwort

by Dirks, Una
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)

„Wir haben so viel bei Ihnen gelernt!“ – Scaffolding-basierter DaZ-Unterricht auf dem Prüfstand

by Dirks, Una
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)

Pädagogisch soziologische Diagnosekompetenz im Modell

by Dirks, Una
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Eine Kritik der Lese-/Testkonstrukte in PISA, DESI und TEDS-LT aus sozialtheoretischer Perspektive

by Dirks, Una
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Prä- und Posttest-Kongruenzen – Gemeinsamkeiten und Differenzen in der fallspezifischen Anforderungsstruktur

by Dirks, Una
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Lesekompetenzen diagnostizieren im Englischstudium: Verstehen und Erklären mithilfe von Inferenzen

by Dirks, Una
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Aufgabenformate – Das Genre ‚Fallvignette‘

by Dirks, Una
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd-, Zweit- und Muttersprache

by Dirks, Una
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)

Das Forschungsprojekt – Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen

by Hansmann, Wilfried, Dirks, Una
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Forschungsstand zur Analyse von Diagnosekompetenz in der Lehrerbildung

by Dirks, Una, Hansmann, Wilfried
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Datenerhebung und Probandengruppen

by Hansmann, Wilfried, Dirks, Una, Baumbach, Hendrik
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Item-Pools der administrierten Fälle

by Dirks, Una, Hansmann, Wilfried, Baumbach, Hendrik
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

Professionalisierung und Diagnosekompetenz - Kompetenzentwicklung und -förderung im Lehramtsstudium

by Hansmann, Wilfried, Dirks, Una, Baumbach, Hendrik
Published in Professionalisierung und Diagnosekompetenz (2012)

DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume. Sprech- & Textformen im Fokus

by Dirks, Una, Decker, Lena, Siebert-Ott, Gesa, Peschel, Corinna, Mainzer-Murrenhoff, Mirka, Lange, Marion, Prediger, Susanne, Şahin-Gür, Dilan, Grießhaber, Wilhelm, Kretschmer, Annette, Ramos, Maria, Müller, Jennifer, Grell, Isabell, Siebold, Kathrin, Wallner, Franziska
Published 2019

Sprachsensibilität im Geschichtsunterricht

by Grell, Isabell
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)

Lehrmaterialanalyse als Grundlage für die Planung sprachsensiblen Geschichtsunterrichts

by Müller, Jennifer
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)

„Ich bin stinksauer!“ – DaZ-Dialoge im Fach ‚Sprache und Kultur‘

by Ramos, Maria
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)

Was macht Schulbuchtexte schwierig? : Eine Studie zur lehrerseitigen Wahrnehmung der sprachlichen Anforderungen in Schulbuchtexten der Primarstufe und der Sekundarstufe I

by Wallner, Franziska
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2018)

Sprachsensible Bildungsräume gestalten – Eine Professionalisierungsaufgabe der Lehrer/-innenbildung

by Decker, Lena, Siebert-Ott, Gesa, Hensel, Sonja (Mitarb.), Kaplan, Ina (Mitarb.), Köhler, Andreas (Mitarb.)
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)

Vorbereitung von Lehramtsstudierenden der MINT-Fächer auf die Konzeption eines sprachsensiblen Fachunterrichts

by Lange, Marion
Published in DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)